[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第5章
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目的：身体意识、创造性动作、提高口语水平
注：家长可以给熟悉的老调换上新词。
晃起来，宝宝——用声音测验
通过和宝宝玩沙球或其它打击乐器（多数玩具商店都可买到）；给好奇的宝宝
带来新的悦音和游戏。或者将大米、干豆或硬币分别装入几个小塑料瓶；给小小
音乐家做一个特殊的乐器。（把瓶盖拧紧；再用胶带封好；以防事故。）摇晃瓶子；
然后递给宝宝；并对它发出的独特声音做出评价。选几首熟悉的不同节拍的歌曲；
鼓励宝宝随着节拍晃动身体。
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和宝宝一起玩可以剌激他的听觉反应 ；还能培养宝宝的节奏感；这两点对发
展语言能力都是重要的。鉴别各种不同的 声音可以训练耳朵对音色和音量的识
别； 而跳舞、摇摆或玩乐器有利于儿童创造性表达。自己可以做沙球 ；把大米、
豆子和硬币放入其中；让宝宝摸；来增加她的感觉。（一定要保证她不会吃这些东
西。）
目的：创造性动作、听觉、节奏感、感觉
注：随着敲打的伴奏，一去好歌足以让宝宝动起来。
玩沙——用沙子设计图案
玩沙子、运沙子；禅师可以做到；推土机可以做到；宝宝也可以做到。无论是
在沙滩上、操场上还是在沙盒中；沙子设计图案都是吸引人的、有创造性的、有
趣的。它还是艺术活动和健康的户外游戏相结合的重要方式。
·收集一些小孩用的工具；包括小塑料桶、小铲子和模子；厨房用具；包括勺
子和塑料小容器；园艺工具；包括水壶、小耙子。
·往沙子里倒一些水；使沙子容易成形。
·向宝宝示范怎样使用工具做出图案。比如；用耙子在沙子地上拉几下；就拉
出一条条直线或波浪线。用烤盘在沙子里压出一个大大的圆形来。用空的酸奶盒
和湿沙垒起塔和塔楼。
·向宝宝演示怎样一抹或往他的沙子小杰作上倒一桶水；就能拆除他的沙子
杰作。然后让他重新创作沙建筑或图案；他爱做几次就做几次。
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玩沙子对艺术探索是极为有用的 ；因为宝宝可以在其中尽情翻滚而安然无
恙 。抓放沙子和用工具玩沙子 ；还可以训练孩子的小动作技能 ；并刺激他的触
觉。
注：很多宝宝一玩沙就会非常激动。如果要增加游戏的趣味；可以向宝宝示范如
何使用塑制玩具和日常厨房用具。
开心照片——给面孔命名
自己动手：用胶带或胶水把照片粘在扑克牌或索引卡上。为了防止宝宝热情的
小手弄坏，可以到当地冲洗店或装袜店压膜来保护照片。
看起来宝宝似乎对生活的了解只是〃别走开〃（或〃给我〃）；实际上她从6个月
大时；大脑就能储存和提取记忆。应当迫使她记住并且练习说出身边的人名和物
名。这种游戏是一种边玩边记忆的方式。
·用胶带或胶水把家庭成员和朋友的照片贴到索引卡上；这可以使孩子更容易将
照片选出来。指着照片中的某个人；然后让她说出此人的名字。很快宝宝能在家
长前面说出他们的名字。
·把这些照片贴在牛皮纸上。
·从杂志中剪下来的图片；可以做成卡片；这些卡片不在宝宝日常生活中却非常吸
引人；如天线、长颈鹿或直升机。把图片挂在与眼睛水平的地方（比如冰箱上） ；
并且经常让她说出来。
·把图片和说话联系起来；宝宝记得就快些。家长可以说〃我们和奶奶做小甜饼；
好吗〃；也可以说〃罗布在他家里养了条大狗；对吗〃；还可以帮助她对熟悉的事情
进行分析。
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宝宝通过倾听父母的说话可以掌握一些词语；但她不能仅凭听觉判断哪个是
比尔表兄哪个是驼鸟；更不知道二者的模样。她需要和词语相吻合的照片。这个
游戏可以帮她拓展词汇量；又会帮助记忆。
目的：提高口语水平、视觉、记忆。
注：通过熟悉面孔和有趣物品的照片充实宝宝的世界，以此来增强她的记
忆力。
神奇的音乐
人类对音乐的爱好是普遍的，来自任何文化的父母都会将这种天赋赠予他们
的孩子。当宝宝渐渐入睡时，家长轻轻哼着催眠曲，宝宝摇摇晃晃地入睡了。研
究表明，接触音乐对智力发展有深远的影响，其作用比传授节奏感要大得多。113
页叙述的莫扎特效果的研究说明了这一点。哈佛大学医学院神经科学家马克·特
拉默解释说；接触音乐似乎也对语言、数学和逻辑推理起作用。〃这就意味着通过
音乐锻炼大脑；可以增强认知技能。〃 特拉默博士总结道。佐治亚州的地方长官；
还有其他许多人；发现这一观点如此有说服力；决定送给每一位医院出生的家在
佐治亚的婴儿一盘古典音乐录音带。通过音乐之声充实宝宝世界；可以参阅第 58
页的录有亲子〃二重奏〃的磁带和第88页的打击乐游戏。许多游戏把音乐和活动
联系起来；可以使宝宝学习语言和节奏；培养协调能力；提高身体意识。还可以听
各种不同的音乐；作为某些活动的补充。这样会进一步强化她的听觉；拓宽她的音
乐视野。假如古典音乐并非您的最爱；不必非听不可。听宝宝喜欢的音乐。
小手鼓——愉快的音乐
小手鼓是宝宝胳膊、手指、脚趾敲击的乐器。给宝宝一个小手鼓；并鼓励他
按自己最喜爱的歌的节拍摇晃和拍打 ；或者给您伴奏——如果家长弹乐器的话。
用几个大小不同的小手鼓来做试验 ：大的和小的声音比起来有什么不同 ？使劲摇
和轻轻摇声音怎样变化？ 家长和宝宝会为彼此的发现而非常高兴。
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简单的乐器可以给宝宝提供丰富多彩的游戏；同时剌激和调整宝宝的听觉和
触觉。宝宝边玩边听的同时；开始区分声音的不同。即可以拍又可以摇的小手鼓
强化了宝宝的发现：世界充满了独特而又不同的声音——这是他亲手创造的。
目的：手眼协调能力、听觉、节奏感、社交技能。
注：在悦耳和刺耳的叮当声中，宝宝能学到很多东西。
蜡笔创作——大范围的艺术创作
即便一岁半至两岁的孩子也会非常兴奋地拿起蜡笔和钢笔往纸上画；但是；
很难让他明白蜡笔需要在纸的边缘内画。与其让他在标准的信纸大小的纸里画；
不如让宝宝张开艺术的翅膀在墙壁创作大的作品。
·在地上清理出较大的一块地方；贴上海报大小的纸。在宝宝身边坐下；递给他几
支蜡笔；鼓励他在纸上涂画。一开始也许家长得给他做示范；但是一旦动手；他就
不愿意停下来。
·让宝宝边画边谈论画的内容。他拿起一支蜡笔；告诉他那是什么颜色。鼓励他
使用不同的颜色。不管宝宝在纸上画些什么；都要进行表扬。
·对大一点的宝宝；让他描述所画的东西。如果他在画圆；可以引导他说；画得和
球一样圆。家长可以帮他画更完美的圆。在家长眼里可能只是弯弯曲曲的线条；
然而这却是宝宝的杰作。
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抓握和使用蜡笔；锻炼小动作技能和手眼协调能力；还有助于宝宝学会识别
颜色。更重要的是；让他通过选择颜色来表达自己；按自己喜欢的方式乱写乱画；
给他萌生的个性意识赋予色彩和形状。
目的：概念、小动作技能、手眼协调能力、记忆。
注：特大号的蜡笔，让未来艺术家胖胖的小手更容易抓住。看看他是否早就有了
自己喜爱的颜色。
跟我数
宝宝总是喜欢在家长膝盖上蹦跳，听家长唱歌。强调数数的儿歌和童谣会增
添教育的乐趣。当宝宝喜欢听家长唱歌时，她也开始识数了。重复，可以强化记
忆。
五个小雨点
五个小雨点，云里落下来，
（一只手的手指向下抖动。）
第一个小雨点说：〃 唉呀；雷声响得真厉害。〃
（竖起一只手指。捂耳朵。）
第二个小雨点说：〃今天夜里这么冷。〃
（竖起两只手指。发着抖拥抱婴儿。）
第三个小雨点说：
〃 噢；闪电亮得耀眼睛。〃
（ 竖起三只手指。捂眼睛。）
第四个小雨点说：
〃 听那风声多可怕。 〃
（ 竖起四只手指。捂耳朵。）
第五个小雨点说：
〃 瞧；我都变成了雪花。〃
（ 竖起五只手指；然后把手指向下；落下来。）
它们穿过冬夜；
纷纷落下来；
（在婴儿面前把双臂转动着落下。）
到了地面变成雪；
一片白。
小毛虫
一条小毛虫，
在我鞋子上面爬。
（ 抖动一只手指；像鞋子上有一条毛虫。）
又来一条小毛虫；
这就成了俩。
（ 竖起两只手指。 ）
两条小毛虫；
在我膝盖上面爬。
（ 在膝盖上扭动两只手指。 ）
又来一条小毛虫；
这就成了仨。
（ 竖起三只手指。）
三条小毛虫；
地板上面爬；
（ 三只手指在地板上扭动。）
又来一条小毛虫；
这就成了四条啦。
（ 竖起四只手指。）
四条小毛虫；
全部都离开。
（ 四只手指扭动着离开地板。 ）
到了有一天；
它们全要变成蝴蝶飞起来。
（ 摆动双臂像蝴蝶一样。）
十支小蜡笔
一支、两支、三支小蜡笔；
七支、八支、九支小蜡笔；
十支小蜡笔；放在盒子里。
（ 每多加一支蜡笔；多竖起一只手指。）
拿出一支红蜡笔；画个大圆圈。
（ 用你的手指画个圈。）
拿出一支蓝蜡笔；
画条长直线。
（用你的手指画条直线。）
拿出一支黄蜡笔；
画个小三角。
（ 用你的手指画个三角形。）
然后放回去；
放回蜡笔盒里面。
（装出把它们放回蜡笔盒的样子。）
捉迷藏——循声寻找
宝宝还是婴儿的时候，他们就开始玩“躲躲猫”的游戏；后来，他们躲在家
长拐弯处尖叫一声，把家长吓一跳。这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。
·宝宝注意力没有集中在家长身上时；在附近找一棵树、一把椅子或一面墙；
藏到后面。向宝宝喊〃我藏起来了；快来找我！〃 宝宝寻找时；用声音鼓励他走近。
很快他就会顺着家长的声音寻找；直到发现家长的手、腿、肩；最后是他心爱的家
长的脸。拥抱并祝贺他；然后再玩一遍。
·教宝宝藏起来；这样家长可以把他找出来。通常他会把头蒙住；而忘了家长
能看到他从床后面伸出来的小腿；或者看到他的手抓住毯子。家长应假装没有看
到；然后忽然看到他时假装大吃一惊。
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顺着声音的方向；比如爸爸的声音；教给孩子仔细听。当宝宝明白伸出来的那
部分身体——不管是肩膀还是脚都和身体的其它部分相连接时；他的视觉记忆就
得到强化。
目的：概念、听觉、社交技能、视觉、记忆。
瓶子里的麦片——把东西倒出来
找一个干净又摔不烂的广口瓶（塑料奶瓶即可）；然后放入一些宝宝最爱吃的
早餐麦片或小吃。给宝宝看广口瓶中的食物；让宝宝取出来。如果他不知道怎样
取出来；家长可以给宝宝做示范；教他怎样把瓶子倒过来。把麦片放回瓶子；把瓶
盖稍稍拧一下；可以增加游戏的难度。为了进一步提高他的动作水平 ；可以找些
不同的容器。
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这个游戏看起来简单；其实；它不仅可以提供解决问题的技巧；还举例说明进
和出的概念和因果关系。一旦宝宝掌握了这些难题；就可以通过游戏来提高难度：
找三个塑料酸奶瓶；将一块点心放入其中一个瓶内。把三个瓶子混在一起；然后催
促他找有点心的瓶子。（还可参阅131页的《神奇的杯子》）
目的：因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。
注：没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋——看看她学得多快！
找出对应的形状——想出解决办法
哪一个形状放哪儿？这个问题；宝宝可以在家长的帮助下解决。在一些硬纸盒
顶部或四周剪出三个或四个简单形状的孔。（一定让各种形状的孔差不多大小 ；
这样；三角形的东西就不会放进圆形的孔中。） 让宝宝把不同形状的东西通过孔
放进盒中。先向宝宝示范；然后让他自己做。
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这种辨别大小和形状的能力是一项基本技能；为他们将来在游戏小组和幼儿
园里的活动做准备；还可以促进小动作技能和手眼协调能力的发展。这些能力又
有助于他们练习使用叉、勺和各种玩具。要宝宝比较容易地分辨不同形状需要一
点时间；多数这个年龄的孩子喜欢这方面的练习。
目的：分类技能、手眼协调能力、小动作技能、大小和形状辨别。
注：这里教给宝宝的不仅是几何形状 ；还教给宝宝怎样对各种挑战苦苦思索；自
己找出解决问题的办法。
说出五官的名称——指出身体各部位的名称
说出身体部位的名称对于宝宝的自我意识是重要的一步。这一简单的游戏有
助于宝宝的自我发现。该游戏还能锻炼宝宝的语言能力、记忆力；增强她对身体
的认识。
·游戏开始时；坐在宝宝对面；触摸她的鼻子。然后拿着她的手指；指向家长
的鼻子。家长拿着她的手指；点在她鼻子上时；说几遍〃鼻子〃。�
