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第3章

奇思妙想--左右脑训练教材-第3章

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第一章:华迅速读。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。109 

        第一节:华迅速读理论与训练模式。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。109 

        第二节:华迅《右脑时代》眼、脑速读训练系统简介。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。111 

第二章:速读与视觉的常规训练。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。112 

        第一节:“视点”、“眼跳”、“视幅”与“视野”与速读。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。112 

        第二节:速读中视觉的常规训练。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。116 

第三章:等量视图50倍视野入门训练。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。117 

        第一节:等量视图视野开发导言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。117 

        第二节:等量视图生理基础及原理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。118 

        第三节:等量视图50倍视野入门级训练。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。120 



                                                                                                                                                                4 


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        献给对记忆术失望者!献给记忆术迷途者! 

献给正准备学习记忆术者! 



   第一部分逻辑等式心象术 

                 生平不识逻等式, 

                 学至百法也枉然。 

    第一部分(上卷)逻辑等式 



                            第一章概述 



    “逻辑等式心象术”由上卷“逻辑等式”和下卷“心象术”组成。上下卷融会贯通后称为“逻 

辑等式心象术”。“逻辑等式”也可以单独使用。 

    “逻辑等式”是一个记忆公式:“题目=答案”。我们只要将需要记忆的知识材料套入公式, 

就可以轻松完成记忆全过程。 

    “逻辑等式”和传统记忆术不同,主要表现为: 

     它用的联想线路最短,没有繁琐的转化过程。联想过程自然合理符合大脑思维习惯,记忆时 

间长久,回忆过程轻松自如。记忆过程不需造句、不需要图像参与、不需要夸张成分、不需要谐 

音,偏重于学科知识内容的记忆,不适用于无规则数字或者扑克牌记忆表演。它是专门用于考试 

复习、各行各业知识学习的强效记忆方法。“逻辑等式”主要有三大理论,它们是“思维习惯”、 

“铁三角”关系、“交集法”。 

    “心象术”主要用于回忆和复习,起到显示器的作用。通过系统的训练,让大家想像出来的 

画面越来越清晰,心象控制越来越纯熟,直到可以随心所欲的想像出清晰具体的文字、数字、字 

母、公式等符号图案,将本来应该写到纸张上的文字,直接在我们的脑海里面想象出来,让内心 

想法直接以心象形式表示出来,大大提高复习和回忆的效率。 

     传统记忆术不能学以致用,不能运用到实际中的知识学习,就没办法普及开来,只能一直停 

留在无规则数字、无意义的扑克牌当中充当表演的工具。目前许多传统记忆术推广者认为记忆术 

发展突破口在于“单词记忆”,这其实是治标不治本的想法,传统记忆术本身就是短期记忆术,还 

是一种从答案回忆到题目异常困难的记忆术,再怎么努力也是徒劳。只有从根本上改变传统记忆 



                                                                                  5 


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术核心的运行方式,创作出一种新的,容易操作且属于长期记忆效果的方法,才是目前我们最迫 

切需要的。 

    “逻辑等式”自成体系,利用的是每个人的分析归纳能力、思维惯性、自然现象、自然事物、 

做为记忆的原动力,分析归纳能力是每个人本身具有的,大家都可以学好“逻辑等式”,“心象术” 

也是如此。 

     本教材从实际出发,通过实际例子解说记忆原理和记忆思路,简洁易懂,由浅入深,稳扎稳 

打,逐渐学成。“逻辑等式”、“心象术”及两者的结合都有科学完整的理论体系和训练方法,朋友 

们学习的过程中都会有具体的身心感受。建议朋友们要对理论、原理要有深刻的理解,只有这样 

才能明白自己做的训练意义所在,就不容易踏入迷途,走上错误的道路,实际训练之时才能放开 

手脚,快速提升。自己要学会独立思考,不经历独立思考过程是难有本质上的提高的。 



第二章逻辑等式的基础知识和基本方法 



    本章内容是运用逻辑等式的基础,是逻辑等式的核心原理、技巧、方法。 

请按本章要点和要求进行学习,并认真思考回答课后习题,必有所得。 



     本章要点及要求: 



    (达到的标准,按易到难分为“了解”、“理解”、“熟练掌握”三种) 

     1、了解式子的概念、由来、作用。熟练掌握式子的归纳简化。 

     2、理解“铁三角”关系图代表的含义,理解“对应关系唯一”的意思。 

     3、理解“思维习惯”、“逻辑关系”、“逻辑等式”概念,了解“逻辑等式”与“式子”的区 

别和联系。 

     4、熟练掌握式子转化成逻辑等式的方法:“交集法”。 

     5、了解逻辑等式的记忆效果,理解逻辑等式自动回忆效果的原因。 



1。1式子 



    想学好“逻辑等式”先要明白什么是“式子”。 

    从记忆材料归纳简化出来的中心思想叫做“题目”,从各个角度对中心思想进行解释说明的 

内容叫做“答案”,题目和答案之间的对应关系是唯一的,这个对应关系,可以用符号“——” 

表示,书面上可以写成:“题目——答案”,这个模式就称为“式子”。 

    答案是从不同角度对题目进行解释说明的,因此答案可以按解释角度不同而划分成几个独立 

的小块,可以用“12345。。。。。。”将答案小块标记出来,可以用“+”将它们连接起来,如果答案 

小块之间有因果关系、时间顺序、衍生、发展关系,我们还可以用“—》”代替“+”。所以“式 

子”的表达形式还可以写成“题目——1答案+2答案+3答案+。。。”和“题目——1答案—》2答案 

—》3答案—》。。。” 



 参考以下两个例子理解“式子”。 



                                                                                        6 


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   例一 



    要记忆的材料(出自法律学科知识) 



       步骤                步骤说明                                式子演变情况 



                                             《刑法》第三百八十四条规定,挪用公款罪,是指国家工作人员利用 

      整理前                                 职务上的便利,挪用公款归个人使用,进行非法活动的,或者挪用公 

                        确定需要记忆的材料 

                                             款数额较大、进行营利活动的,或者挪用公款数额较大,超过三个月 

                                             未归还的行为。 

                           归纳出记忆材料 

                                             题目:挪用公款罪 

第一步、确定“题目”的中心思想做为题 

                                             答案:《刑法》第三百八十四条规定,国家工作人员利用职务上的便利, 

和“答案”内容          目,对中心思想进行 

                                             挪用公款归个人使用,进行非法活动的,或者挪用公款数额较大、进 

                        描述的具体内容做为 

                                             行营利活动的,或者挪用公款数额较大,超过三个月未归还的行为。 

                        答案 



                                             将记忆材料转化成为式子,如下 

                           按答案解释题目         挪用公款罪——1国家工作人员(吃皇粮的人)+2职务上的便利 

                        的不同角度,将答案 (有职务的人,有权力的人)+3挪用公款归个人使用,进行非法活动 

第二步、建立式子  划分成几个独立的小 的,或者挪用公款数额较大、进行营利活动的(公款挪用目的:数额 



                        块,将各个小块标记 较大的非法或者营利活动)+4超过三个月未归还(公款挪用时间) 

                        好数字后用“+”连         1234是根据答案解释角度不同而划分出来的独立小块,我们用 

                        接起来               “+”将他们连接起来,答案部分由1234组成。 



                                             简化之后 

                            分析归纳出题目        挪用公款罪——1人(公务员)+2职务(有职务实权)+3公款(挪 

                        和答案之间的关系 用目的)+4公款(挪用时间) 

                        (看是否有因果、发 很明显1、2两点答案小块是从“什么样的人”为角度说明“挪用公 

第三步、找出内部关 展、衍生、空间、时 款罪”的,3、4两点答案小块是从“公款”使用目的和挪用时间角度 

系,简化式子            间、对立、相反、类 对题目“挪用公款罪”进行说明。因此进一步浓缩简化式子,简化为 

                        似、相交等关系)          挪用公款罪——人(公务员+职务权力)+公款(挪用目的+挪用 

                           将式子进一步浓 时间) 

                        缩简化,便于直接看 即,最终简化的式子为 

                        出记忆材料的内部关        挪用公款罪——人+公款 

                        系                        题目“挪用公款罪”本来就有说明什么样的“人”和人怎么使用 

                                             “公款”两大内容,题目表示的意思也就是答案表示的意思。 

                                                 “挪用公款罪”是记忆材料的中心思想,和答案部分的“人”、“公 

                                             款”的对应关系是唯一的,他们相辅相成,题目是答案的归纳总结, 

                                             答案是题目的具体解释说明。 

                                                   尝试通过“式子”回忆出记忆材料,以自己提问方式进行回忆, 

                                             如:记忆材料主要是从那些角度对挪用公款罪进行说明的?其中每一 

                                             个角度又包含那些具体的内容? 

                                                   请自问自答,细心体验回忆过程。 



                          

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