课桌上的玫瑰 作者: 曾宏燕-第24章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
兄Ｋ裕庋ソ嗟囊鞘剑欢ㄒ谑实钡氖焙颍诹礁鋈巳肥等隙ò炎约旱囊簧湃蔚亟桓苑降氖焙虿拍芫傩小Ｎ也辉尥研缘奈侍馍衩鼗蛭庋也旁谡饫锖湍闳险娴靥刚飧鑫侍猓乙膊辉尥研浴按笾诨保饫镂矣谩按笾诨崩幢扔鳎撬得飨衷谟械娜硕杂谛怨谒姹恪Ｎ揖醯谩吧衩亍笔遣槐氐模纯梢浴吧袷ァ保Ω萌萌嗣嵌孕园幸恢稚袷ジ小Ｎ易芫醯茫桓龆孕园ド袷ジ械娜耍簧疾换崽逖榈侥侵殖奖灸艿拿篮酶芯酰裕扛鋈硕加Ω玫却切缘南蠢竦淖系囊豢獭Ｎ艺饫镉昧艘桓龅却拇剩饩鸵馕蹲牛诘却行枰托暮涂酥啤Ｖ缆穑绻チ诵缘纳袷ィ悄憔陀涝兑舱也换乩矗灿涝段薹ㄓ萌魏畏绞矫植鼓闼サ摹Ｎ蚁Ｍ业难寄苡行腋５囊簧腋５囊簧磕忝亲约喝ゴ丛斓模栽谌松拿恳徊蕉家吆茫灰沧玻砉诵腋５幕觥Ｎ医裉旌湍憬擦苏饷炊啵靼桌鲜Φ囊馑悸穑俊薄�
他用一种深思熟虑的目光看着我：“老师，我不知怎样表达自己的感谢，我从您这儿知道了在书本上都读不到的东西，我会记住的，因为我希望自己有一个幸福的人生。”
在这以后，他们也经常把自己思想中的问题拿来和我探讨，我们在探讨中明确了一些问题也解决了一些问题，他们在探讨中逐渐成熟，而我也在探讨中更加了解他们，并给他们尽可能的帮助。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
压抑的激情 在爆发中宣泄
——走出暗恋的痛苦
教师节，我收到了一个寄自北京的包裹。打开一看，是一本封面已经发旧的日记本，翻开扉页，里面夹着一张纸，是一封写给我的信：
曾老师：
您好！一年一度的教师节又到了。今年的教师节送您什么呢？就送您这本记录了我中学生活的一本日记吧，因为在这本记录我成长的日记中有您的心血，我觉得没有比这更好的礼物了。相信您会对这份礼物既感意外又感欣喜的。这正是我所希望的。我能想象到您在收到这份礼物时的表情和心情。这是您在这个教师节里收到的独一无二的礼物，我敢说。
好，祝您教师节快乐！
辛力
隐藏的秘密
我的眼前出现了一个男孩形象：卷曲的头发，宽宽的额头，厚厚的双唇，直视的目光，浑厚略带共鸣的声音，还有微黑的肤色……一个憨态可鞠的男孩。记得接这个班的第一天，我就注意到他了，我想，这肯定是个听话不惹是非而让人省心的男孩。可就是他，后来却发生了一系列的事情，让我为他操心不少，但也因此对他有了更多的了解，而我们的师生感情也在这了解中更加深厚。
×月×日
我是不是……？
这些天，无论是听课、自习还是课间活动，我的眼睛都时不时地向卓燕那边望去。今天晚修，我坐到她旁边和她说话，也不知怎么的，竟然语无伦次言不达意。放学后，和她一起下楼，想和她说几句，也居然想不出话题，傻不傻？我的心里有一种强烈的感觉，想和她亲近一些，但却不知道说什么好。直到她笑呵呵地对我说“再见”，我才意识到自己还没和她说一句话呢。
唉，可能就是老师说的那种朦胧吧。还是不要让这种感觉影响自己的学习，理性一些。
×月×日
说的容易，做到难啊！
我仍然摆脱不了心里的那份感觉，而且这种感觉越来越强烈，我开始鄙夷自己，太脆弱太情感化太没出息。曾老师在关于“什么是爱情”的班会课上讲的那些，我都听懂了，也都记在心里了。也许，我目前的这种感觉就像老师说的，是一种本能的对异性的好感，还缺少成熟的理性的东西？可我就是控制不住自己。
我是个男子汉，要做大事，不要如此的儿女情长，我要果断摆脱。我要坚决回避她，不去看她，不去和她说话。
×月×日
下午我去办公室交作业，老师有事找卓燕，让我去叫，我跑进教室见到了她，但我实在无法面对她的目光，我躲开了，之后在外面转了一圈，就回报老师说她没在，可我这小小的谎言马上就让老师给识破了。
放学后，老师把我叫到办公室，问我为什么，我始终没说，我要是说出来，老师肯定对我有看法。还不如让她认为我态度不好呢。态度不好只是个态度问题，如果她真是知道了我的想法，那我还怎么抬头做人啊！所以我抱定了“宁死不屈”，她见问不出来，也就放了我一马。但我担心，躲得了初一，躲不过十五。
晚上，我和覃晓通了电话，和他谈了今天的事。他说，你肯定躲不过的，曾老师的记性好着呢，这事她肯定要弄清楚的，你不如老老实实说，曾老师不会怎么样的。
那倒是，曾老师人挺好的，挺理解人的。但我已经这样了，干脆，过几天再说。
读到这里，记忆的思绪从已逝的日子里飘来，我想起了那个下午发生的事情。
学校校园电视台来了个电话，因临时调整，下午安排我们班去制作有关节目内容。我刚放下电话，见辛力正好来办公室交作业本，就叫住了他：“哎，辛力，你去喊卓燕来一下。”见他迟疑了一下，但也很快跑出去了，可我左等右等，也不见卓燕来，正要亲自去找，辛力在办公室门口探了一下头：“老师，她不在。”就缩回去了。不在？学校等得那么急！我于是亲自去找她，路过教室，看见卓燕在教室里。
“卓燕，你刚才去哪儿了？我让辛力找你，都没找到！”我问。
“没有啊，我一直在教室里，没出去啊！”卓燕莫明其妙地看着我。
“嗯？”我在心里打了个问号。放学后，我把辛力叫到办公室。
“辛力，能和我说说，这是为什么吗？”
“不，不为什么……”他躲避着我的目光。
“不为什么？不为什么，那怎么明明她在教室你却告诉我她不在？”
“我，我不愿意和她说话。”
“为什么不愿意？是因为你们吵架闹矛盾了？不可能啊，卓燕不是那种和人吵架的人，你想和她吵也吵不起来呀！告诉我，到底为什么？”
“就是不为什么。我烦她，不愿意理她。”
“哎，这就怪了，在我们班里，卓燕是人缘最好的，你怎么会烦她？”
“那，人和人是不一样的，别人不烦，不一定我不烦那。”他仍然倔倔地说。
我看硬问也问不出什么，以后再进一步了解，这里的问题肯定是有的。
“好吧，你不愿意说，我不勉强了。你自己回去想一想，什么时候想和我说，什么时候再说。”
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
诗中透露的心迹
×月×日
我要求自己不再想她，可我做不到。只要她在我的视野内，无论上课还是下课，无论在教室还是在操场，她的一举一动都会映入我的眼帘。即使回到家，她的身影也不停地在我的脑海中浮现。我很苦恼，因为我无法摆脱对她的全身心的关注。我为什么这么没出息，为什么不能理智地克制自己。
今天的语文课，学的是舒婷的《致橡树》，但我的心情不禁黯然。老师让她站起来朗诵，我却觉得她的声音很远很远：“……仿佛永远分离，/却又终身相依。/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里：/爱——/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。”我多希望这是她写给我的诗啊，我就是那棵橡树，而她就是那橡树旁的木棉。她朗读完后，我在心里构思起写给她的诗，老师讲些什么，我都没有听到，我只是沉浸在自己的诗情中：
致木棉
我如果爱你——
绝不象低垂的柳树，
向你乞讨廉价的爱情，
我如果爱你——
绝不象学舌的鹦鹉，
向你献上陈旧的殷勤；
也不止象大河，
常年送来慷慨的滋润；
也不止象群峰，
环抱着你的腰肢，陪衬你的妩媚。
甚至太阳。
甚至月亮。
不，这些都还不够！
我必须是你身旁的一株橡树，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧连在地下，
叶，相交在天空。
阳光丽日下，我们共享明媚，
疾风暴雨中，我们共度难关，
我的钢枝铁干，衬托你的红硕花朵，
你的柔叶舞枝，陪伴我的雄心伟业，
爱——
不仅爱你柔美的身姿，
也爱你挺拔的躯干，自立的气质。
我正沉浸在自己的作品中，突然同桌推了推我，“干嘛呀”，我瞪了他一眼，只见他向我使了个眼神，我一看：不好，曾老师站在我旁边。我忙把“作品”塞进课桌。“写什么呢，给我欣赏一下。”她伸过手来。“完了，这下完了，全班大曝光”，我想着，但还是无奈地从课桌里拿出那张写有我的“诗作”的纸，等待着她的宣判。教室里静静的，就像暴风雨来临前的死寂。我埋着头趴在课桌上，此时有个地缝我肯定也要钻进去。一会儿，我感觉到有只温柔的手轻轻拍了拍我的肩头：“你的诗写得还可以啊，我以前没注意到你对诗歌还有兴趣。好了，课后到我这里来一趟，我们一起研究研究这首诗，好吗？”我有点不相信自己的耳朵，就这么放过我了？我慢慢抬起头，看到的是那熟悉的温和的目光。
放学后，我到老师那里，她给我的诗提了一点意见，帮我做了些修改。谈完诗，我向老师说了那天事情的原因。
老师和我谈了很久，讲了许多人生的道理。说的我心服口服。她希望我从这件事开始，要认真面对自己成长中的问题，学习正确处理。她说她会一直关注我做得怎样的。而且如果有需要她的地方，她会尽力帮助的。
哦，我想起了那次谈话。
记得当时他低着头，两只脚在地上不停地变换着重心，我看出他的局促，这样的气氛是谈不好话的。我笑着说：“干嘛那么紧张，我又不是批评你，只是和你谈谈这首诗啊！”我拉过一把椅子，“来。坐下，一起来看看你的诗。”于是，我从这首诗的仿写谈起，谈到诗的韵律，诗的意境，肯定了其中好的地方，也指出了在押韵，诗句的表达和意境方面的不足。我还和他一起探讨如何把这首诗改得更好。当然，我也谈到，希望他以后不要在语文课上搞诗歌创作，最好放在课余时间。
后来，他就主动向我讲了他对卓燕那种自己也无法控制的感情。
“辛力，非常感谢你对我的信任，我想，不是谁都可以得到这种信任的，我我会珍惜你的信任的。”我真诚地对他说，“其实，你们这个年龄的孩子，都会有这样那样的感情困惑，只不过表现的不同。你心中对她的喜欢那份喜欢，已经是一种朦胧的爱了，所以你才有那些做法，你说，我讲得对不对？”
想了一会儿，他说：“也许对吧。这种感觉很怪，心里喜欢她，想着她，而见到她又怕看她。之后，又后悔。说不清。美好也变的不美好了，成了心里的一种摆脱不掉的负担，但又不想真的摆脱掉，总之，从来也没这样过。再加上，……再加上她总也不给我表白的机会。”
“你有没有想到，如果你真的向她表白，可能有两种结果，一是她接受你的表白，一是她拒绝你的表白。你想想，这两种结果会给你的学习生活带来什么？如果是前者，那么你们两个都沉浸在所谓的‘爱’中，如果是后者，你们会因为彼此尴尬而连同学间的友谊都可能受到影响。这两种情况虽然完全不同的，但最后的结局是同样的，用个成语说，就是‘殊途同归’，那就是给你们原本可以坦荡相处的同学友情抹上并不美好的一笔。你也会因此给自己喜欢的人带来无端的烦恼。那你还会拥有那份美好吗？我曾经对你们说过，把感情珍藏起来，而不是任由感情的放肆而随意表白，这才是对自己美好感情的尊重，也是对他人感情的尊重，懂吗？”
他思考了片刻：“老师，我不应该急于想把这种不成熟的感情表达出来，不应该莫名其妙地生卓燕的气，还有，不应该欺骗老师。”
“我想，你应该面对自己心里产生的这种情感的困惑，学会冷静下来，学会尊重对方，学会理性地处理问题。对吗？我希望看到你在和卓燕的同学关系的交往中，去寻找一种友情而不是爱情。“
谈完后，他高高兴兴走了。 但我知道，问题不会那么容易解决，尤其是年轻人的感情，是会出现反复的。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
压抑后的爆发
×月×日
事情的发展并不象我自己想的那样。
下午篮球赛，我的腿抽筋了，无法站立，倒在一边。同学们都过来安慰我，可我的心里希望她的出现，可是，她没有出现。心里不免失望和伤心。
唉，我真蠢，真没用！
晚上居然意外地接到了她的电话，她很关切地问我，腿
