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第37章

心灵写诗-我的班主任日记_001-第37章

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我和所谓伊人来到铁皮鼓的家,我们再次大吃一惊:16平方米的房子,就是他的家!环顾子:进门左手边有一桌子,上面一个煤气炉,算是他的〃厨房〃,进门的右手边前方是一架,书架前便是一张大床。这就是他们的全部家当。我问铁皮鼓,女儿晚上睡哪里,桃夭指着那一的大床说:〃就和我们一起睡这床上呀!〃
整个屋子最显眼也最现代的便是那电脑桌以及上面的电脑。我想,铁皮鼓就是在这里和教育线心心相通的呀!我忍不住坐到了电脑桌前,铁皮鼓开机打开了教育在线的页面。那一刻很激动,眼前浮现着铁皮鼓敲击键盘和网友们交流、论战的情景,当然这电脑前也有桃夭的身。我想到中午吃饭时,铁皮鼓给我看他的右手掌上的一块茧,说是使用鼠标时在电脑桌磨成的!
我们就以教育在线的页面为背景,在电脑桌前照了好几张相……铁皮鼓夫妇还有他们可爱的女儿把我们送了出来,经过教学区时,我特意看了看他们的教室。看不出特别大,和一般的室没有什么两样,我很难想象近百学生是如何坐的。
分别之际,我对铁皮鼓说:〃我相信我们还会见面的!〃他说:〃明年教育在线聚会,我们一参加!〃
他说的〃我们〃当然是指他和桃夭。
――而这样的老师,在我们国家有成千上万,我再次感到,在他们面前,我的确是渺小的。愿意向他们献上我最真诚的敬意!
 
 
在我读的过程中,教室里一片安静,同学们与其说被我的文章打动了,不如说被铁皮鼓的人动了。当我读完最后一句〃我愿意向他们献上我最真诚的敬意〃时,热烈的掌声响起来了,这掌声当然是献给铁皮鼓的!我对同学们说:〃铁皮鼓老师的人格是值得我们学习的。而且,李老师的每堂语文课,他每堂课都用电脑做现场记录,他为我也为我们付出了辛劳,我们应感谢铁皮鼓老师!〃
掌声再次响起……今天是金薇同学的生日,本来我已经给她准备好了礼物――然仍是一本花开的声音》,打算下午第一节课前送给她的,但我突然想到下午我要去四川省电教馆录语文的光盘,可她已经回寝室了。中午的时候,我碰见杨晓梅,便把《花开的声音》交给她:〃你请一定转交金薇,并代我问她生日好!〃 
 二零零四年十月三十日 星期六 阴
 
早晨九点,手机响了,我一听,是一个女孩子的声音:〃李老师,我是伍希。我已经来到你了!〃我马上说:〃直接到我办公室!〃
伍希是我过去教过的一个学生,当年是我的一个优秀学生,做过我的语文课代表,还担任过长。现在在四川师大外语学院读大四,明年就毕业了。前段时间她和我联系,想到我校应聘作。我便约她今天来。
不一会儿,伍希来了。我一看,呵呵,七年没有见面,我都快认不出了,我说:〃伍希长高,过去的小姑娘,现在变成漂亮的大姑娘了!怎么不戴眼镜了?〃她说她现在戴的是隐形镜。
她说:〃李老师可没有变,还是那么富于激情。〃〃怎么会不变?变老了!哈哈!〃我笑了起来。
我们聊了几句,我感到虽然七年不见,但伍希依然那么善良、纯朴而且又很有上进心。我看看她带来的求职自荐材料,感到她是一个优秀的大学生。我真诚地说:〃欢迎你来我们学校作!我不看这些材料,我也知道你很优秀!〃
她有些激动:〃真的?谢谢李老师!〃
我打开办公桌抽屉,里面还有最后一本《走进心灵》,我拿出来在扉页上写了几个字――伍希同学:
 永远是朋友! 李镇西
 
我把书送给她:〃这是我的一本畅销书,里面有你的故事。我送给你!〃
她有些惊讶,打开书,果然在178页上看到了她的名字和故事。她说:〃哎呀,我都忘记了事了!〃
我说:〃可我没有忘记。只是没有征的你的同意就写了你,呵呵!不好意思!〃
我又说:〃我还有一本书也很有老师们欢迎,也算畅销书,叫《爱心与教育》。遗憾的是我这没有了。以后有了再送你!〃
聊了不久,我该去上课了。我说:〃马上我要上课了。你想不想再听听李老师的课?〃
她高兴地说:〃太好了!〃于是,她和我来到了教室。那一堂课,我的教室里。又多了一名特殊的学生――站在台上的我,感觉非常好!语文课之后是班会课,看着伍希,我突然有了新的想法:伍希不也是我的教育资源吗?这堂班会课何不以伍希为中心内容展开呢? 于是,我即兴组织了这样一堂班会课(根据铁皮鼓现场记录整理)――
 我先对同学们说:〃今天的班会课是我临时想到的一个内容,大家看到后排坐着一个姐姐,她是李老师过去教过的一个学生,叫伍希。〃同学们自发地热烈鼓掌。
我继续说:〃同学们想一想,我在给大家读小说《在困难的日子里》时,读过这样一段话:我们正在离开孩子的时代,走向成人的阶段。在这个微妙的、也是美妙的年龄里,将会给我以后留下多少微妙而美好的回忆啊!' 你们今天对这句话也许也很感动,但绝对没有刻骨心的感觉,毕竟你们现在还小。而再过五年十年以后回忆我们今天的一切,包括每一个细节,们都感到这些普通的日子是那么耐人寻味。〃
教室里一片安静,同学们仿佛再体会我的话。
〃刚好伍希同学来这里,〃我把话题引向了伍希,〃刚才我送她一本书――《走进心灵》,这实际上是与《爱心与教育》同时写的,就是同一本书;但出版的时候,出版社觉得长,就分成两本……〃说到这里学生们有些不满了:〃原来李老师只送了我一本啊!〃〃再送一本!〃〃只送了一半嘛。〃不少学生在下面〃抗议〃。我笑了:〃这样,你们过生日的时候我再送嘛!〃
大家议论:〃还早呢!〃〃现在就送嘛!〃
我不管学生的议论,继续我的话题:〃在这本书里写到了她的故事,用的是真名。所以我觉咱们今天这节课的主题我们把它叫做'温馨记忆'。我先把她的故事给大家读一读。当年是我的科代表,我这里面写了她的一件事。在这本书的178页,题目叫《用童心叩开新年的大》。哦,读这一段,还得讲讲前面那个故事:《请安徒生帮我〃破案〃》。知道安徒生吗?〃学生一起说:〃知道!〃
〃他是英国的还是美国的?〃我问。〃丹麦!〃学生齐声喊道。
我笑了:〃看来还是没能骗过你们!〃
学生们都笑了。
我继续讲:〃我当班主任有一个传统,就是每一个班毕业时,我都要给他们编一本书。在教他们之前,我给那一届毕业班编的是《恰同学少年》。然后我多印了许多,接到伍希他们这个班,每个同学都有这么一本书。可就在每一个同学都有一本《恰同学少年》的时候,发了样一件事……〃
我给学生讲述了起来――
  下午一放学,罗兰找到我:〃李老师,我的《恰同学少年》不见了!〃
  《恰同学少年》是我为上届毕业生编的一本精美的〃风采录〃;现在初一不少学生也买本书。今天罗兰领到书后放进书桌里,便去上体育课了;可当她从操场回到教室,却发现《恰同学少年》不翼而飞了!  听到罗兰的〃报案〃,气愤中的我首先想到的是来个全班大清查。可是,从何清起呢?清不出来怎么办?而清出来了又怎么样呢?〃窃书者〃毕竟是学生,道从此让他在班上无自容吗?……然而,此事不了了之又怎么行呢?至少也应该让学生们受到教育,让〃窃书者〃受到心灵的谴责啊!  正巧我第二天要讲《皇帝的新装》,我略一思考,决定向安徒生〃求援〃请安徒生帮我〃破案〃。于是,我开始重新设计教案……  课堂上,朗读、作者介绍、结构分析……学生熟悉课文后,我引导学生讨论:  〃大家想想,篇童话中,谁最可爱?〃
  学生们不假思索地齐声说:〃那位小男孩!〃
  〃为什么?〃  学生们纷纷回答:〃因为他说真话。〃
  〃同学们说得很好。可是,为什么只有小男孩能说真话呢?〃
  〃因为他诚实。〃〃因为他纯真。〃学生们七嘴八舌。
  〃对!因为小男孩诚实、纯真!因为他有一颗〃我一边说一边在黑板上板书着两个大字,全班学生不由自主地随之大声说道
  〃童心〃
  〃是的,童心!小男孩有一颗童心,所以他说真话:大人们失去了童心,所以自欺欺人。〃引伸开去,谈到〃大跃进〃和彭德怀、谈到〃文革〃和张志新、谈到人生道德乃至民族良……
  面对学生们凝神专注的目光,我把话题拉回他们的身上:〃一个人最可贵的是永远保持己的童心。你们这个年龄正是童心容易失落的年龄小学时,你可能为没能第一批入队而哭鼻,而现在你可能连红领巾也不愿戴了;以前,你也许常主动争取打扫卫生,而现在你可能嘲笑人做好事;原来,你损坏了公物会向老师主动认错,而现在如果你打碎了玻璃窗也许会庆幸没人发现……这些,都是童心的失落!〃  我终于提到那本丢失的《恰同学少年》:〃这本书是谁拿的,我无法清查,但我可以断定这位同学正在听而我讲关于童心的道理。是的,这同学的童心已经失落了,但我仍然衷心望,他能用自己的行动把童心找回我期待着,全班同学也盼望着!〃
  第二天早晨,我走进办公室,眼前豁然一亮办公桌上正端放着那本精美的《恰同学少年》!  语文课又开始了,我站在讲台上手举那本《恰同学少年》对全班同学说:〃我不知道是谁还了这本书这已不重要了,但我提议,请大家以热烈的掌声祝贺我们中的一位同学找回自己的童心!〃
  在震耳欲聋的掌声中,我把《恰同学少年》送还给罗兰同学。她接过书,对我说:〃谢老师!〃我说:〃不,我们都应该感谢安徒生!〃__我们中的一位同学找回了自己的童心!〃
  在震耳欲聋的掌声中,我把《恰同学少年》送还给罗兰同学。她接过书,对我说:〃谢李老师!〃我说:〃不,我们都应该感谢安徒生!〃
                讲着了这个故事,我说:〃伍希的故事就发生在这件事之后。请听我读着这一段《用童心叩开新年的大门》。〃我打开《走进心灵》第178页,开朗读――
 讲了《皇帝的新装》时我说的一翻关于〃童心〃的话和那本《恰同学少年》失而复得的在同学中引起了强烈的连锁反响。
还有几天就是新年了,学生们的贺年片翩然而至。一九九五年十二月二十七日(星期三)中,我走进办公室……我停顿了一下,评论道:〃我的确记得很清楚,是一九九五年十二月二十七日,那天是星期三。也许有同学会不理解,为什么李老师的记忆这么好呢?因为我的学生我度过的每一天,我都是很美好的记忆。因为李老师要写日记呀!我现在每天在教育在线网站论坛贴出我的班主任日记《心灵写诗》,里面都有你们的故事。所以呀,你们现在的所有现都将载入史册!〃
同学们都开心地大笑起来,一时间,教室里的气氛非常美好!
于是,我继续朗读――一九九五年十二月二十七日(星期三)中午,我走进办公室……一眼便看到了桌上放着一张精美的贺年片。拿起细看,里面还夹有一封信 敬爱的李老师:您好!
 在我刚进入初一、五班的时候,遇见了您,李老师。我为自己能够做为您的学生感到幸。您不管什么事都由我们来决定,让我们从〃奴隶〃成为〃主人〃;您费心万苦地教育我,把我 们引上正确的轨道;您尽力让我们班的调皮学生,改正为守纪律的学生。而我,做了件对不起您的事!在半期考试的时候,作了弊。我恨我自己,做为李老师的学生,不应该做这种耻辱的事。我希望李老师不要把我当成坏学生,原谅我。我一定改正做一位合格中学生!
 。。。。。。 快到元旦了,又要跨入新年了,在这里向李老师说一声:
 〃祝李老师新年快乐,事事如意!〃
 学生:伍希
 1995年12月28日 
我抬起头,感慨万千:〃我很久没看这本书了,伍希这件事我也很久没有想起过了。但今天到这一段,我依然很感动!实际上当时她不说,我永远不知道。谁不会犯错误呢?伍希当然不例外,可能就是那一瞬,她没有战胜自己,关键是她自己最后终于战胜了自己!〃
我继续读下去――
这封信使我万分感动。我立即把伍希请到办公室:〃伍希,李老师很高兴你的进步,你自己了童心。我想征求一下你的意见,我打算把你这封信在全班公开,怎么样?同意吗?〃
 她吃惊地看了我一眼,又垂下头想了一会儿,终于点点头表示同意。不过,她小声地说一句:〃最好。。。。。。别念作�

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