半熟-第2章
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一个英气而富有吸引力的年轻男人吧，一口北方腔，发音又与海南裔不同，他的鼻梁挺直，眼睛深邃，双腿笔直修长，瘦削但却结实，当他微笑时，脸上的表情像是完全舒展开来似的。洁白整齐的牙齿，还有清晰英挺的语音，这个人，或许将是学校女学生崇拜的对象也说不定。然而，在那个人的身上，似乎却还有着别的什么，让千寻不自觉地就将目光投在他的身上。
理聪在进入教职员室之前，下意识地整理了下领带，理了理衬衣，这是第一次与同事们见面，他一心想塑造个至少不要让人讨厌的形象。他调整了脸上的表情，微笑着拉开了教职员室的门：〃大家好，我是高二（3）班的新任语文教师张理聪。〃
◇BOOK。◇欢◇迎访◇问◇
第5节：第1话 初遇（5）
响彻教职员室的声音，将其他教师的视线都给吸引了过来，第一个有反应的是季明远，这个目光锐利、一脸严肃的中年男人朝着理聪走了过来，〃张老师你来了，事先的准备工作都妥善了吧？〃
季明远是第十五中学的教导主任，也就是仅次于校长徐慧泰的学校第二号人物，在之前理聪就和他与徐慧泰见过面，得到两人同意之后，代替因为丈夫调职而一并随同前往的原先语文教师贺老师的教学工作。不管是徐慧泰还是季明远，都是非常严肃而且似乎不苟言笑的人物。站在季明远的面前，理聪不自觉地挺直了腰，感觉上不能在这位教导主任面前留下懈怠的印象。
〃看了贺老师留下的教学笔记和备课，对于原先的教学进度也有了解和掌握了。〃理聪尽可能简洁明了地回答。事实上，他很努力地想给季明远留下自己已经做好充分准备的印象。
〃啊，张老师看起来似乎有些紧张的样子。不需要太认真了，我们的这位季主任，表面上看起来好像很凶的样子，实际上是个容易相处的人。〃一个着装入时的女教师饶有兴趣地走了过来，在季明远的身边停下脚步，一双富有风情的眼睛，带着笑意迎上了理聪的视线，〃听季主任说张老师是河北人？北方人就是好看呢，在这个容易萌动的年纪，也许张老师会成为女学生憧憬的对象也不一定。〃
〃这……〃理聪欲言又止，的确没有想过会在教职员室听到这样的玩笑，他偷偷环顾了一下四周，其他的教师悠然或冷漠地坐在自己的位置上，或者看着他，或者在忙碌于手头的事情，完全没有要与身为新人的他打招呼的意思，而这个时尚女教师的玩笑，听在季明远的耳中却似乎并不突兀。
〃对高中时代的赵老师而言，或许也经历过类似的事情。但要在学生面前注意你的措辞。〃季明远面无表情地说，然后将目光转向左侧的办公桌，〃钟老师，待会由你带张老师到高二（3）班去，没问题吧？〃
〃嗯？〃埋首在看些什么的年轻女教师意外地抬起头来，稍后又恢复了平和的表情，〃没问题，稍后我会带张老师过去。〃
〃这是负责英语的钟文清老师，知道张老师今天过来，我整理了一下钟老师旁边的办公桌，你就用那张办公桌吧，大家都有用锁将抽届锁上的习惯，或许改天你可以自己带锁过来。〃季明远拍了拍理聪的肩膀，像是交代完毕似的回自己的办公桌去了。
而理聪则是堆砌着微笑，朝着季明远所说的办公桌走了过去，直到在座位上坐下时，身边的钟文清才掩上手中状似备课簿的本子，朝他温和地打了招呼：〃张理聪老师是吗？我是负责英语课的钟文清，稍后由我负责带你去高二（3）班的教室。〃
〃拜托你了。〃理聪点了点头，用客气的措辞说，原先脑海中设想的方案完全派不上用场，原本以为至少能听同事们逐一自我介绍，或者听一下季明远的教学指导、期许交代，结果猜想的什么也没发生，倒是那个着装入时的赵老师的玩笑，显出这教职员室似乎也有轻松而富有弹性的一面。
◇欢◇迎访◇问◇。◇
第6节：第1话 初遇（6）
〃紧张吗？不用这样拘谨的。〃文清微笑道，〃不过虽然这样说，我刚进来时也是一样的心情与反应呢。〃她伸手理了理耳畔的发丝，很随意的一个动作，〃张老师有带杯子过来吗？〃
〃杯子？〃理聪将背包放在办公桌上，拉开了拉链，〃还真是忘记带过来了。〃
〃没关系。〃文清拉开办公桌下的大抽屉，将一个精致的玻璃杯递了过来，〃这个，算是礼物，不要客气，收下吧。〃她将玻璃杯塞到理聪的手上，又将一个纸装绿茶包放在理聪的桌子上，〃从前天听季主任说会有新同事坐在我旁边，我就在想要不要准备个礼物来当见面礼。〃她停了一下，略显满意地看着理聪说，〃真的是没有带玻璃杯来呢，就和我第一天上班时一样，看来选这个礼物还真是选对了。〃
理聪听着她平和的话语，很亲切的一个年轻女子，原本想谢绝的，但当她自然地将杯子塞到他手上时，又产生了不如接受更好的想法。完全陌生的两个人，在她的话语下，距离似乎也显得不是那样遥远。理聪将玻璃杯放在办公桌上，发自内心地说了声：〃谢谢。〃
在预备铃声响起时，文清率先直起身体，理聪跟着她走出了教职员室，穿过长长的走廊，沿着楼梯再往上一层，在第三层右转，就是理聪担任班导的高二（3）班。在与文清的闲聊中，理聪的紧张感也减小不少，而且交谈中必定注视对方，这就让理聪能够更详细地观察到文清。这是一个让人感觉很舒服的年轻女子，完全素颜的一张脸，虽然谈不上漂亮却显得很清爽，落落大方的举止也让人产生好感，在交谈中两人来到了高二（3）班的门前，文清朝理聪鼓励式地点了点头，然后率先走了进去。
〃同学们，这是替代调职的贺老师的张老师，从今天起他就是同学们的语文老师，也是高二（3）班的新的班主任。〃文清站在讲台上以清亮的声音说道，本来略显喧闹的教室一下子安静下来，理聪感觉数十双眼睛齐刷刷地投向自己，他尽量显得从容平静地也走向讲台，站在讲台上。理聪轻轻地、不引人注意地吸了口气。〃大家好，我是替代调职的贺老师的新的语文老师，我叫张理聪。〃由于先前在家里反复练习数遍，因此理聪相当流畅自然地进行着自我介绍，然后转身在黑板上写下〃文字有无限的可能性，组合所产生的美感与力量，就正是语文的魔力所在〃一行字，接着又在下方写下自己的名字，〃先前我在第六中学实习，这是我第一次担任正式教师的工作，我会努力将自己的理念传递给大家，也希望能够尽快和大家熟悉起来。〃
自认为自我介绍得还算到位的理聪，却遭遇了完全出人意料的冷场，像是存心给新任教师一个下马威似的，安静的教室里，学生们只是淡淡地看着他，各种表情中，像是期待着他接下来如何反应似的，挑战似的全体静默着，文清有些担心地望向理聪，就在理聪思索着要如何将这场面给带过去时，教室里面突然响起了掌声。
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第7节：第1话 初遇（7）
是很冷清单一的掌声，理聪的目光顺着掌声传来的方向望去，结果有些愕然地停留在鼓掌的少女身上，整间教室只有她一个人在鼓掌，这个早上巧遇的少女，坐在第二组第三排的少女，在全班似乎不约而同的冷漠中，只有她一个人完全不在意地鼓起了掌。她的视线直挺挺地迎着理聪，真是完全不可思议。理聪根本就没想到这个少女，居然会是自己执教的高二（3）班的学生。两人的目光交错汇集，少女看着他，仍旧在鼓着掌，片刻后，第四组第五排的一个男生也开始鼓掌，陆续地，教室中其他学生也跟着鼓起了掌。理聪与文清对视了一眼，两人都有种松了口气的感觉。
〃那么张老师，接下来就麻烦你了。〃文清冲着理聪点了点头，微笑着转过身体，理聪目送着她离去，然后将目光投在了讲台之下的学生身上。虽然受到了集体式的冷遇，但有了逆转式的开始，理聪也就更有了信心。在心中暗暗为自己鼓劲之后，理聪以平和的语气提示着学生们，将课本翻到第九十八页，然后以自己在心中演习过无数遍的状态，开始了自己正式执教的第一堂课。
第一次正式执教，比预想中的要顺利，课程进度掌握得比预想中的要好，讲解也不算太生硬，理聪偶尔环视在场学生，以此判断他们认真听课与否的时候，却发现了一件让自己有些不太自在的事情，坐在第二组第三排的少女，也就是早上遇见的学生，她明亮的眼睛一直在注视着自己，刚开始理聪以为只是偶然的对视，但每次环视学生时，那双眼睛都会直接与自己对视，简直就好像是……专程在注视着自己一般。
这是，怎么回事？理聪有些困扰地掩盖着自己的思绪，这种情况下，是不是要出面提醒她呢？〃这位同学，请将你的注意力集中在课本上。〃是不是应该这样说呢？可是如果在不适当的场合说出不适当的话，那么就不止自己，甚至也会给当事学生带来困扰，到底该怎样应付这种情况呢？理聪思忖着，尽可能不让思绪影响自己的授课状态。有时他的眼角余光偷偷地瞥向少女，真是感到难以想象。她还一直在注视着自己，那么直接的目光让理聪觉得很不自在，整堂课在进行到提问环节时，她也是率先第一个高高举起了手。
理聪环视着讲台下的学生，除了她之外，还没有其他的学生要回答，难道就只有选择这个古怪的学生吗？他不甘愿地，同时又有些好奇地做了妥协，翻开学生名簿，在第二组的编排中，理聪找到了少女的名字，就所取的名字来说，确实是比较少见的名字，理聪看着上面的照片，这是他第一个提问的学生，因此，理聪记下了那个名字。
〃吴千寻同学吧？就由你来回答这个问题。〃
少女站了起来，捧起了课本，在她要回答之前，她的视线还停留在理聪脸上，就在理聪以为她甚至要这样一直注视着自己回答问题时，千寻却低下头去，将目光移到课本上，理聪不由得松了口气。如果她一直盯着自己的话，还真是不知道要怎么办才好。接下来的回答流畅而自如，千寻的表达能力让理聪有些吃惊，这个古怪的少女，无论逻辑还是口才都很出色，理聪听着她的回答，表示满意地点了点头，并且简短地给了〃好〃的称赞。在千寻坐下时，她的目光又重新集中在理聪的脸上，但只有那么短短的一刹那，仿佛达到了自己的目的一般，千寻脸上露出了一种莫名的表情。此后的课程中，她再也没有直直地盯着理聪不放，这让理聪真可算是如释重负，但是心中又有些许的压力，现在的学生果真都这样的难以应付吗？
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第8节：第1话 初遇（8）
接下来的下课就如同章程一样，在班长的〃起立，敬礼〃声中，这堂语文课就算是告一段落了。理聪边收拾课具，边在内心检视着自己的表现。表现还算可以，但最大的遗憾就是没能和学生更好地沟通互动，希望在接下来的时间里，能够尽快与学生熟悉起来，理聪在心里面盘算规划着，直到收拾好课具，再抬起头来时，才发现一个少年站在讲台前，直直地看着自己。
〃呃，有什么事吗？〃理聪本能地问，温和地看着少年，或许这是个与学生拉近距离的好机会。
〃没有，只是想近距离看看老师的样子。〃少年淡淡地说道，带着种将一切都不放心上的表情，〃我只是觉得好奇，因为那个女人并不像是会随便对别人伸出援手的人，可是在那样的情况下，那个女人却是相当主动地站出来替老师解围。我只是觉得好奇，想看看能让那个女人这样做的老师是个怎样的人。〃
〃那个女人？〃理聪下意识地重复着少年的话。确实是非常想象不到的称谓，眼前只有十六七岁的这群学生，却对同龄人使用着连成人也未必会使用的措辞，看着眼前的少年，理聪再度产生与这个时代的年轻人脱节的感觉。
〃本来大家是想看老师难堪的，因为同学们和前任的贺老师相处得不是很好。〃少年向讲台前移动身体，仰起头看向理聪，〃所以连带的，这种情绪也投射到老师身上，只是我并没有想到那个女人会主动替老师解围，那个平常不管对什么都表现得漠不关心的女人，如果在那种场合下率先打破常规，那么别的同学可能觉得不这样做，就太说不过去了吧。〃
〃是这样吗？〃理
