领孩子走进世界名校-第35章
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从“青苹果”到“红苹果”（5）
调查报告的题目叫做“水的死亡与再生——对南运河水污染与治理的访查”，曾经发表在东北育才学校校刊《优才摇篮》（1998年3月，第11期）上，并且被收入《东北育才学校建校五十周年纪念文选》一书中。文章真实地反映了南运河受到污染的现状：
我们骑着车顺流而下，开始了对南运河污染的调查。沿途中看到无数个粗的细的排水管，翻滚着红色、白色、黑色、黄色的脏水，无情地流进那本来就不干净的河水中，河水中混入多种颜色的脏水，变得叫不出颜色。河水两岸，大大小小的垃圾堆、散落的破筐、塑料袋和一些看不出模样，叫不出名字的破东西，这一切都在污染着河水，破坏着环境。越往下走，水越脏，味越臭。走了大约14公里，在一个叫龙王庙的地方，南运河重新流回到浑河，在两河交汇处，呈现出一个很明显的色差，此时的我突然想到了一个成语“泾渭分明”。我很伤感——为下游的另一座城市，为河里的鱼虾，为美丽的大海。
亲眼目睹了南运河的污染状况后，父女俩来到了南运河污水截流工程的施工现场，这让朱蓓蓓看到了污染得以治理的希望所在，在文章的结尾，她写道：
这真是一件利国利民的大好事，相信在不久的将来南运河水会变得洁净起来。用科学技术可以解决污水问题，可是，河中那些还在不断增加的垃圾又怎么处理呢？这可不是技术能解决的问题，唯一的办法是积极宣传教育全民树立环境保护意识，自觉遵守社会公德，不再往河里扔垃圾，也只有这样才能保持河水的洁净。
“青苹果”之恋
1998年，高尚和朱蓓蓓顺利通过“分流考试”，直升育才学校高中部。多年同窗，他们彼此之间有了一定的了解，朦朦胧胧中一种青涩而单纯的情愫开始潜滋暗长。
镜头之一：高 尚父母
高中二年级的时候，朱蓓蓓参加了学校举办的日语口语大赛并取得了名次，获得免费去日本旅游的机会。当时高尚因为得了重感冒请假在家休息，母亲李燕回忆说：“蓓蓓打电话到学校找高尚，但是没找到，有个女同学告诉她高尚病了，这个女同学就打电话到我们家，我问儿子谁打的电话，他理直气壮地告诉了我。”但是，等到朱蓓蓓打来电话的时候，只要母亲问起，高尚就会压低声音，简单地回答说是同学。敏感的李燕察觉儿子的表现有些异样，在她一再追问之下，儿子才说：“是朱蓓蓓，到日本旅游去了，我有病了，打电话来问一下。”那么多同班同学，为什么这个小姑娘大老远地从日本打来电话问候呢？谁知并没有过多的追问，高尚就“交代”了自己的小秘密，把一打情书交给了母亲。
“我儿子为人诚实，有什么事在父母面前都是如实汇报，从不夸大”。在父母的印象中，儿子高尚在他们面前从没撒过谎。“我们对孩子就是把他放到朋友角度，跟孩子没有隔膜，他什么都敢跟你说，如果我们总是很严厉，孩子怕你了，就不敢说了。”父亲高敏道出了其中的缘由。
得知儿子开始恋爱了，母亲的表现平静而理智，“儿子，你也不小了，但这个时候谈恋爱也只能正常地发展，别让它影响你什么。另外很多人在这个时候虽然爱得轰轰烈烈，但是有结果的很少。你们都是同学，互相比较了解，妈妈也不太了解那个女孩，不能说不行，但妈妈希望你不要沉迷在这里边，影响了学习，要把握好自己。”
跟儿子谈过之后，李燕把这件事告诉了丈夫，“我没感觉突然，因为我们也是从这个年龄走过来的。首先我们认为他们班里没有坏孩子，如果说女孩能博得男孩的喜欢，或者男孩能博得女孩的喜欢，他们刚刚相爱或者刚有朦胧的爱，我们也别打扰，让他们自我约束一点就行，什么时候能订下终身他们自己掌握。”父亲的态度更为宽容，对儿子一如既往的信任让他相信高尚有能力把握住事情的发展，最终找到属于自己的幸福。
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从“青苹果”到“红苹果”（6）
镜头之二：朱蓓蓓父母
得知此事之后，朱蓓蓓的父母又有怎样的反应呢？
“可能他们两个人高二时候就比较好了，但是当时我不知道” ，母亲孙经玲说，“记得有一次我去开家长会，一个学生家长就跟我说‘现在这些孩子都早恋’，那时候我还说‘咱们孩子挺单纯，没有那种想法’，人家实际上是告诉我呢，但是我说不知道人家也就再没说什么。”后来母亲知道这件事情，还是蓓蓓自己主动“交代”的。
高中三年级的时候，日语班的学生都在为出国留学做着准备，“他们七月份高中毕业，十月份去日本准备参加高考，在家呆着的这段时间她就跟我说了这个事”。
“妈，我有一件事想告诉你。”
“什么事呀？”
见女儿笑而不答，母亲似乎猜到了什么，“是不是看上哪个男孩了吧！”
“你怎么这么会猜呢？”
为什么选择在出国之前告诉父母呢？孙经玲问了女儿这样的问题，蓓蓓对母亲说：“我平时什么都跟你说，这个事要是没告诉你被你发现了就不好了。”
孙经玲说：“我就从来不会在孩子面前以家长身份自居，蓓蓓有什么话全跟我说，我们就是朋友。”在蓓蓓很小的时候，孙经玲就跟女儿有一个约定，每天睡觉之前母女俩都会有五到十分钟的谈话时间，交流孩子这一天学习、生活的心得，“孩子也有喜怒哀乐，她跟你说了一些事情，你必须站在她的角度考虑问题。不应该单纯地责备她，应该启发她，帮她提出一些解决问题的办法。”
在这个问题上，父亲朱理的态度是反对的，“我当时的反应就是这是不允许的，怕耽误孩子学习，家长在这一点上的观点是共同的。”一家人认真地坐下来探讨这件事情，朱蓓蓓很得意地翻出一本《读者》杂志给父亲看，上面有一篇文章，描写的是在苹果园里采摘果实的年轻人，“首先看到一个苹果挺好，想摘下来，但是往前一看，另一个也不错，最后走出苹果园的时候，一个果子都没挑出来”，蓓蓓是想用这个蕴含哲理的小故事来譬喻自己目前的选择。
虽然父亲心里并不赞同这件事，但也没有对孩子进行严厉的批评，而是接着女儿的话题讲下去，他对蓓蓓说：“你现在进苹果园看到的都是青苹果，都是没有成熟的苹果，以后它们很可能会被风刮掉了，被冰雹打了，或者被虫子咬了，有很多不可预计的情况。”父亲的一番话让女儿无以应对。
但女儿马上就要出国，又处在准备日本高考的关键时刻，在这个问题上，做父母的无论如何都要给出自己的建议，并提出解决问题的方法。
孙经玲说：“经常说早恋影响学习，当时我就怕影响她学习，但她觉得好的人你要是说不好，她肯定不高兴，何况我们还不了解那个孩子。”单纯拆散两个孩子肯定是行不通的，左思右想，母亲终于想出了一个经得起推敲的说法，“你们俩现在大学还都没有考上，前途现在还是未知数。而且女孩子找对象一般都要往上找吧，如果你考上一个很好的大学，高尚考的那个学校不好，你俩这事不能成，他本身也会自卑，你也会不知不觉地骄傲。如果高尚考好了，你没考好，这事也不能成，因为在好学校里比你优秀的女孩很多，人家为什么偏选你呢？你们俩不管谁高谁低都不行，想在一起就必须都考好，那才有可能。”
做母亲的当然希望女儿能够找到属于自己的幸福，但在留学、高考这样人生的关键时刻，任何怠慢和忽视都会带来无法挽回的后果，“我只是想用这种方法激励她必须考好，别把功夫浪费在其他事情上。”
镜头之三：学校老师
对于学校和老师来讲，“早恋”更是一个危险的词汇。面对优质教育资源相对匮乏和升学竞争激烈的现实情况，恋爱是一件奢侈并且代价高昂的事情，很多颇具潜力的学生都因此与心目中理想的学府失之交臂，同时身心的健康成长受到影响。
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从“青苹果”到“红苹果”（7）
两个学生之间的微妙关系很难逃过老师的法眼，高尚和朱蓓蓓分别被叫去谈话、做思想工作，虽然没有采取比较强硬的措施，但学校的态度很明确：男女同学之间这种特殊的关系是不允许的。
高三毕业即将离校的时候，家长们来到学校帮助孩子搬运行李（育才高中部采取寄宿制学习方式）。高尚的母亲李燕回忆说：“当时，儿子的班主任老师对我说，你儿子搞对象你知道不？其实当时我已经知道了，但我不能马上说知道，只是说不太清楚，就问她女孩是谁。一会儿，蓓蓓抬着东西就下来了，她告诉我，就是这个小姑娘，伶牙俐齿的，你儿子也挺优秀的，以后发展空间都很大，怎么这么早谈恋爱呢？”
后来，日语班的学生去日本准备参加高考，随同的一个辅导老师也说了相似的话，“出去以后世界就宽了，自己要好好学习，将来选择的余地也多。”老师的话点到为止，虽然简短但却是一片好心。
英文中有一个非常有趣的说法叫做“puppy love”，“puppy”的意思是“稚嫩的小狗”，整个词常常用来形容尚未成熟的少男少女之间那种纯真而稚嫩的感情，中文所说的“早恋”在含义上似乎可以与此划一个约等号。由此可见，“不成熟”是中外对这种感情的共同看法，很多人也曾经为失败付出过代价，在这种情况下，这段“puppy love”究竟能走多远，每个人似乎都难以给出肯定的回答。
有爱的日子并肩奋斗
对于这段似乎过早萌生的感情，双方父母在表达了各自的态度之后，都以一种顺其自然的态度静观其变。
2001年10月，日语班的学生来到日本关西语言学校学习，准备参加12月份的日本高考。“独在异乡为异客”，在那片陌生的土地上，两个年轻人开始为未来并肩奋斗。
离家在外，很多事情都要自己拿主意，包括填报高考志愿，“一离开家长孩子全都自立了，一下就成熟了，还得让他们自己出去闯荡。”孙经玲说。蓓蓓曾经对父亲说：“在国外，高尚总帮我拿主意，像你似的。”总以为父亲的地位在女儿心目中无可撼动，现在却被女儿拿来跟一个毛头小伙子相比，这让朱理感觉有些不大舒服，“怎么能像我呢？”但有人能够在女儿需要的时候助她一臂之力，还是让父亲感到安慰。
母亲的那番话给了蓓蓓很大的鼓励，只有两个人共同努力取得好成绩，才可能有一个幸福的未来。这段原本青涩的感情不但没有在学业上给高尚和朱蓓蓓带来任何影响，相反却变成了两人携手并进的动力。考试的结果让人满意，高尚考上了东京医科齿科大学齿学部，朱蓓蓓被东京大学经济学部经营学科录取。
谈到为何选择报考医学院校，高尚的母亲说：“出国之前一个日本老师给开了一次家长会，说在日本律师、医生的社会地位和收入方面都不错，为什么到日本不学医学专业呢。通过人家这么一介绍，我们也想试试考医，儿子也同意了，而且他爷爷就是搞医的，最后到日本就报的这个专业。”而高尚对此的解释更具个性：审视自己的智商与能力，认为必不能兼济天下。与其最后觅得个让四年大学寒窗形同虚度的差事，倒不如多花两年习得个一技之长，也好独善我身。
提起自己目前就读的大学和所学的专业，高尚的回答非常幽默：用育才老校长常说的一句话，东京医科齿科大学齿学部在日本算是：“国内一（三声）流，世界知（三声）名”。（老校长是山东人）
上了大学以后，朱蓓蓓也利用课余时间打些零工，一是锻炼自己，二是为父母减轻一些经济上的负担。“她曾经在超市里收银，后来到一所学校当汉语老师”。做老师是父亲的专长，蓓蓓曾经耳濡目染，做起来自然手拿把掐，不少比自己年龄大很多的人还要叫她“蓓蓓老师”。在日本的大学里，必修的课程相当少，基本上都是选修，老师也不会点名调查出席情况，所以学生自我管理的空间很大。如何在学业和日常生活之间寻找最佳的平衡点是一门学问，用蓓蓓的话说：“只有能够管理好自己的人才能顺利毕业。”
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从“青苹果”到“红苹果”（8）
日子在指间一天天划过，转眼到了大学二年级的下学期，日本的大学生在这个阶段就开始准备就职了。因为一直在考研究生和就职之间徘�
