领孩子走进世界名校-第26章
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春节假期，我们见到了这位传说中的陆远老师，对于她，也许这样的形容词最为恰当：热情、智慧。提起李沫思，陆老师的话匣子就打开了，“这个孩子比同龄孩子成熟，个性很强，青春期表现得更加明显，其实很多孩子都是这样。”
初三那段时间，正好赶上每年一次的分流考试，这是育才学校的“老规矩”，通过分流考试的学生可以直升本校高中部，而没有通过考试的学生则要参加中考重新选择高中。正是在这个时候，李沫思的情绪和学习成绩出现了波动，“就是因为她懂的事太多，经常能看到成人社会的问题，她在现实生活中肯定会遇到很多挫折。”陆老师说。父母也为女儿担心，入学成绩班级第一的李沫思，如果在这个时候把握不好自己被分流出去，那对孩子未来的发展将会带来无法估量的影响。这段时间，沫思的父母经常跟陆老师就女儿在家里和学校的情况进行沟通。
陆远一边与家长沟通，一边寻找机会跟沫思交流。一次课间休息，陆老师假装四处巡视，走到李沫思旁边，见她正在看一本外语书，陆老师感觉机会来了。
“干啥呢，哥们儿，又学英语呢，你想上哪呀，想上‘哈佛’呀？”
“那倒不是。”沫思皱皱眉头。
“光学英语，你分流考试怎么办？”
“大不了交钱么！”
谈话的思路顺着陆远设计好的方向发展，“行，交多少钱呀？你要是总分不够，交多少钱人家都不要你。就算你总分够了，哪科小分差了不也得交钱么。钱是好说，你妈也有，但是我把丑话先说到前头，陆老师经过这么多年的分流考试，大风大浪都闯过来了，如果交钱的话，第一个不平衡的就是你李沫思。”
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让孩子选择一条适合自己的路（6）
谁知道李沫思并没有“服软”，“那有啥不平衡的？”
“你入学成绩是班级第一，你的学号是第一呀，你要是因为成绩不好交了钱，憋气都憋死了。而且不差太多，就差分，你面子多大呀，第一名进来的最后还得交钱，不用别人说，你自己憋气不？”
“老师，能吗？”沫思开始不那么固执了。
“你先把英语放一放，这科你就是不看也差不了，语文、日语也都是你的强项，你不就是差在化学上么，现在离分流考试还有好几个月，你就使劲学，白天没时间晚上学，我不信就凭你那小样拼两个月拼不上来。还交钱？陆老师跟你丢不起这人，把入学第一名的选手培养成这样，靠交钱才能留下，这是学校教育的失败，是陆老师教育的失败。”
正所谓“一物降一物”，个性很强的李沫思遇到了柔中带刚的陆老师，心结终于打开了。从那以后，李沫思的心态平和了下来，向着既定的目标努力，最后顺利通过了分流考试，获得直升“育才”高中部的资格。
“我总觉得孩子有孩子的苦衷，在‘育才’分流考试的压力之下，再加上她的理想在现实生活中可能要遇到一些冲击，这时候班主任能起到家长起不到的作用。”从教多年，陆远遇到过各式各样的学生，也见证了孩子们在青春期遇到的各种问题，“其实很多处于青春期的孩子面对压力和挫折都会有各自的表现，李沫思只是其中的一种。”
跟女儿一起学习心理学
母亲知道，对沫思这样一个极富个性的孩子来说，头痛医头、脚痛医脚的办法恐怕解决不了问题，从事心理咨询的母亲经常把有关青春期心理问题的案例讲给沫思听，潜移默化地使女儿对心理咨询产生了兴趣。李沫思经常能听到母亲在接听心理咨询电话，亲眼看到母亲帮助一个又一个的中学生摆脱青春期的心理困惑。有时学习累了，顺手翻翻放在母亲案头的心理学书籍，李沫思产生了学习心理学的愿望。
这正中了母亲的下怀。但是，当时沫思已经升入“育才”高中，过上了寄宿制的生活，只有周末才能回家。如何才能保证系统、不间断地学习心理学课程呢？这也难不倒聪明的母亲，她同时准备了两套心理学、心理咨询方面的书，自己和女儿一人一套，并利用周末回家的时间给女儿讲课，周一孩子可以把书带到学校自学，周三母亲再利用休息时间赶到学校门口，跟沫思一起复习上次课的内容并共同讨论，之后布置下次课的内容，让女儿先在学校预习，星期六回家再上课。
“高中学习也很紧张，我会给沫思留学习任务，她可能草草看两眼，然后我们就利用休息时间一起讨论再学一遍。后来她对心理学越来越感兴趣，我们就这样一起学习了两本非常重要的书。”
在心理学的学习中，很重要的一个方面是实践。一次偶然的机会，母亲接到了一个十分棘手的案例：一个逆反心理十分严重的女孩，家长几次来访，都解决不了问题，“其实做心理咨询孩子不来一点用都没有，只跟家长说不行，可孩子说什么也不来。”这时候，母亲想到了同样处于青春期的女儿，“我想起一句古诗‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，我没有把目光集中在沫思身上，而是把沫思拽出来和我一起从事这项工作，表达爱心，学习心理学知识，在帮助别人的同时自己也得到了成长。”
于是，母亲向心理咨询公司推荐了沫思，建议让女儿跟这个孩子接触，而此时的李沫思已经对心理学产生了浓厚的兴趣。那个孩子当时正上初中，属于青春期逆反心理非常强的那种，把很多社会问题看得非常黑暗，“那个孩子极具天赋，我接触过好多孩子，很多有心理问题的孩子都是非常聪明的。她看过很多文学作品，非常想写书，沫思当时也有写书的想法——沫思的想法一直很多——但她一直没写。于是就帮她们俩联系，给她们一个见面的机会。”
俩人见面后，李沫思尝试着运用母亲教她的一些心理咨询技巧——建立共情、换位思考、倾听——跟对方沟通，最终取得了对方的信任，那个孩子把所有不让别人看的日记都拿给李沫思看。经过一段时间的接触，小女孩终于走进心理咨询室接受心理咨询师的帮助，及时扭转了极端的情绪。
让孩子选择一条适合自己的路（7）
通过这件事，李沫思了解到，有很多人跟她存在同样的困惑。同时，也使她对心理咨询行业有了新的认识。
“没人替我们成长”
通过参与个案咨询，李沫思对心理咨询工作产生了兴趣，“她发现很多孩子的心理问题是移过性的，是自然现象，如果能够得到很好的保护，就会顺利地度过青春期；如果在这段时期受到某种伤害，则很有可能影响到此后的成长。”她还发现很多问题是出现在家长身上的，但家长本身并不知道，孩子也往往因为缺乏跟父母的沟通而引发某些心理问题。
听到、看到的案例多了，沫思产生了一个新想法，她跟母亲商量，想收集一些中学生在成长过程中遇到的问题，并请心理咨询师从专业的角度对这些案例进行点评。这自然得到了母亲的支持，“然后沫思就开始收集，包括她接触的一些好朋友，她们高中生晚上一闭灯全讲爸爸妈妈，家长一般都不知道。”与此同时，李沫思还利用网络征集案例：“请你们给自己的父母写一封信件，倾吐因他们不正确的教育方式给自己带来的伤害和烦恼，我要以不记名的方式编写出来告知天下父母。”沫思的呼吁得到了网友们积极的回应。
案例征集工作结束之后，李沫思从众多案例中挑选了40个比较有代表性的进行整理，以孩子写给父母的信件的方式出现。随着案例收集整理工作的进行，沫思的心情由兴奋变成沉重，“当我展开一封封信件时，我的心情开始变得沉重，我的心灵受到了震撼。这里，有的是三言两语，有的是长长的故事，有的是大声呼喊，有的是胆怯地诉说。每每看完一篇，我的心里就会产生隐隐的疼痛，我的眼里时常会噙着泪水，有的时候，甚至会忍不住伏案而泣，到完成这本书的最后一篇时，我已经遍体鳞伤。”在书的开篇，李沫思这样写道：
“她写完了以后，我和几个心理咨询师把信拿来，看这里反映了什么问题，青春期的什么问题，然后家长应该怎么做。”在点评案例的过程中，母亲看到了很多自己在教育孩子的过程中犯过的错误，让她更加认识到了这本书的价值。
当所有的写作工作结束之后，李沫思为自己的心血之作取了一个酝酿已久的名字：《没人替我们成长》。中国医科大学博士生导师丁宝坤教授是这本书的序作者，当沫思拿着厚厚的书稿找到她时，她被书的名字深深打动了，“独立、自信、深刻而坦率，确实是孩子真实的声音。仔细想来，作为教育工作者，作为家长，作为心理咨询师，我们都不可能代替孩子们的成长，无论我们的愿望多美好，期望多高，理性多伟大，路，还是要靠孩子们自己去行走。”
“独立、自信、坦率”，这何尝不是我们的主人公独特个性的写照。就这样，一本《没人替我们成长》出版了，用母亲的话说：“这本书的重要意义在于，案例中所涉及的青春期的各种问题及心理咨询师的点评，使沫思处于教育者和受教育者的双重角色之间，她所遇到的问题也迎刃而解了。”
她从小就将自己定位于世界公民
每个有活力的孩子都曾经梦想成为伟大的人物，李沫思也不例外，她最初的理想是当一名伟大的外交家，做世界公民。与很多人不同的是，这不仅仅是一个伟大的梦想，它影响着李沫思人生中每一次重要的选择。
刚刚考入东北育才学校的时候，学校以随机分配的方式决定哪些学生去日语特长班。日语特长班，顾名思义，就是把日语当作特长来学习，而其他科目仍然与其他班级相同并保持一样的进度。日语班学生的负担很重，而且进入日语特长班往往意味着要去日本留学而不能参加国内高考。考虑到学业的负担以及今后的发展，有些家长都想为孩子转班。在填报志愿的时候，父母希望沫思报英语特长班，这一方面有利于高考，另一方面还可以强化英语，有利于将来去英语国家留学。但李沫思却坚持报日语特长班，她认为自己各方面基础比较好，有精力再学一门外语，一来能够向外交家的条件靠拢，二来增加了自己将来去名校留学的砝码。事实证明李沫思的选择是很有前瞻性的，此后她被耶鲁大学录取，也与她能够熟练掌握多门外语有着直接的关系。
让孩子选择一条适合自己的路（8）
广泛的涉猎和外语的学习，拓宽了李沫思的视野，她从小就将自己定位于世界公民。2001年9月11日，美国遭遇了震惊世界的恐怖袭击，象征美国光荣与梦想的世贸中心双子塔在全世界的注视中轰然倒塌。当时正读初中的李沫思和同学们一起，通过电视看到了那如好莱坞大片一般戏剧性的一幕，很多孩子发出兴奋的尖叫和呼喊，而她却悄悄地走出了教室，来到美国外教的办公室里，对外教说：“我对美国人遭遇这样的不幸感到非常难过。”听到沫思的话，美国老师流下了伤心的眼泪，她说，作为一个美国人，我从来没有像今天这样没有安全感。
面对这种突发事件，初中时代的李沫思能做出这样的反应，说明她从小就将自己定位于世界公民。
2003年，东北育才学校高三年级学生###叶被耶鲁大学录取，虽然别人并没很在意，但李沫思却记在了心上，这给了她极大的鼓舞，她的目标越来越明确：将来一定要上“耶鲁”。
高中二年级的时候，日语特长班的学生可以选择转到高考班，参加国内高考，李沫思面临了人生中的又一次选择。是考国内名牌大学还是申请国外名校，究竟哪一条路更适合自己？母亲和女儿一起进行了细致的分析，“沫思爱好广泛，想像力强，有创新意识，语言能力强，有好的组织能力。国内名校录取以一张考卷定终身，沫思的优势无法完全体现出来。而美国大学的录取，除了学习成绩之外，还要考虑其他素质，大学鼓励个性发展，录取考虑班级的多样性，专业的选择是在选修多门课程之后，与指导教师商议决定”，这对于兴趣广泛、喜欢自由发展的李沫思来说无疑是非常适合的。
经过认真的考虑，李沫思决定留在日语班，申请国外大学。但是，如果申请不到奖学金，四年一百多万人民币的学习费用家里是很难承受的，要想出国读书，李沫思只能靠自己的努力。这样的决定也许是孤注一掷的，但“耶鲁”是她的梦想，只要有希望，她就愿意去尝试。
